Тема недели: "Здравствуй, Зимушка-Зима!"

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга)

2. Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлоном, прыжки с трамплином и т.д.)

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой

Образовательная деятельность в семье

* сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном

* почитать С.Маршак "Двенадцать месяцев", С.Михалков "Елочка"

* придумать сказочную историю о снеговиках

* зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки

* погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья

* выучить с детьми стихотворение И.Бунин "Первый снег"

* посмотреть видео фильм "Один дома", объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону "01" при пожаре, "02" - вызов полиции, "03" - скорая помощь

* понаблюдать за трудом людей в зимнее время

Наша прогулка!

Отличительная черта наших прогулок – их эмоциональность, подвижность, насыщенность. Положительный эмоциональный настрой является важной предпосылкой здоровья, предупреждает различные заболевания, поддерживает интерес к физическим упражнениям, к прогулке.По возвращению в группу все ребята раздеваются и с помощью взрослых раскладывают для просушки свою одежду: мокрые от снега рукавички, шапки, теплые штаны, носки. Румяные щечки, блестящие глаза и отличное настроение – такой результат прогулок зимой понравится всем: и детям, и взрослым.
Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.
Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.
Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека.Будьте здоровы!!!

"Кто как к зиме готовится"

В данной познавательной программе Вы найдете речевые логические задачи, рассказы, сказки, стихи в картинках, опыты  и инсценировки-диалоги для детей на тему «Как звери готовятся к зиме». Эта тема помогает ребенку не только узнать новую интересную информацию о том, как звери готовятся к зиме, но и научиться видеть взаимосвязи в окружающем мире. Например, становится холодно – поэтому насекомые прячутся – поэтому птицы улетают на юг, ведь корма для них нет. Или другая взаимосвязь - зайчик меняет шубку на белую, чтобы не видно было его на белом снегу зимой. Из материала статьи Вы легко выберете именно то, что заинтересует Вашего ребенка. Не спешите рассказать ребенку как можно больше! Главное – чтобы ему было интересно, чтобы он не просто слушал и запоминал, а сам думал, размышлял, задавал вопросы, придумывал и разыгрывал диалоги. 

Тема недели: "Кто как готовится к зиме"

Программное содержание:

1. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека

2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года

3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме

Образовательная деятельность в семье

* совместно с ребенком составить памятку (схему, рисунок) "Как предупредить простудные заболевания"

* прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребенку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку

* почитать с ребенком дома: Н.Сладков "Осенняя елочка", "Почему ноябрь пегий", К.Чолиев "Деревья спят", Г.Скрибицкий "Исчезли на зиму", Ю.Кушак "Слетайтесь, пичуги", Е.Чарушин "Кошка Маруська", "Волк", "Сороки", "Белка с бельчатами" и др.

* вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж "Мы капусту солим-солим"

* наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме

* расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах 

                                  Формирование представлений о времени

Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.

Вместе с тем специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении — от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени и просят: «Если время есть, покажи мне его».

Поэтому в педагогической практике встает вопрос как ребенку показать время. Время воспринимается ребенком опосредованно, через конкретизацию временных единиц и отношений в постоянно повторяющихся явлениях жизни и деятельности. Большей точностью отличаются представления детей о таких промежутках времени, навык различения которых формируется на основе личного опыта. Поэтому детей надо знакомить с такими интервалами времени, которыми можно измерять и определять длительность, последовательность, ритмичность их действий, разнообразных видов деятельности.

Тема недели: "Здоровей-ка"

Программное содержание:

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентов здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья

3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях

4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости

Образовательная деятельность в семье

* обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувстве

* составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия

* почитать с ребенком дома: М. Пришвин "Лисичкин хлеб"

* беседа по дороге домой "Правила поведения при сезонных изменениях природы - осенний гололед", формирование привычки здоровьесберегающего поведения

* привлечение детей к уборке квартиры с целью формирования стремления к гигиене помещения

* расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах 

Музыкально - инструментальное представление "Волк и семеро козлят" в гостях в нашем детском саду! Ребята познакомились с музыкальными инструментами, послушали их звучание и получили большое удовольствие от театрализованного показа!

Трудовое воспитание детей

"Дежурство по столовой"

Воспитание подрастающего поколения в духе уважения и любви к труду является одной из главных задач дошкольного учреждения. Трудовому воспитанию, т.е. привлечению детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребенка. Главная цель трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознание полезности труда. Трудовая деятельность дошкольника оказывает существенное влияние на развитие волевых черт ребенка, его мышления, речи, памяти, внимания, воображения. С дошкольного возраста каждый ребенок обязательно должен принимать участие в труде, выполнять несложные обязанности дежурного. В процессе дежурства у детей воспитываются уважение к людям, эмоционально-эстетическая чуткость к окружающей обстановке; формируется бережное отношение к природе. Дежурство требует от детей большей самостоятельности, знания о последовательности работы, представлений о полном объеме ее, о требованиях к конечному результату.

Тема недели: "Транспорт"

Программное содержание:

1. Закрепить знания о понятии "транспорт". Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный
2. Закрепить правила дорожного движения, правила поведения в транспорте
3. Учить безопасному поведению на улице

Образовательная деятельность в семье

* прогулки по городу, в ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный)
* уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте
* чтение художественной литературы по тематике
* прогулка на железнодорожный вокзал
* рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты

* упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте
* совместное рисование "Правила дорожного движения"
* создание коллекции моделей автомобилей
* изготовление атрибутов к игре "Шоферы"

Мультфильм 1968 года «Самый большой друг» рассказывает юному зрителю о том, что в одном доме на острове живёт маленькая девочка. Рядом с ней постоянно находятся щенок и цыплёнок. Между ними тесные дружеские отношения. Такому завидует крокодил, который никогда не встречал верного товарища. Он решает похитить и съесть девчонку. После завтрака девочка покидает дом и идёт с друзьями к бегемоту и голубому колокольчику. Бегемоту она припасла огромную сочную грушу, а колокольчик должен получить водицу. В то же время крокодил думает над тем, как съесть девочку, и пытается исполнить свои планы. Притворившись пальмой, крокодил только испугал друзей, которые в спешке убежали от него. Девочка набрала в лейку воду и захотела перейти через речку. Вдруг она увидела мост, которым притворился крокодил для осуществления своего грозного замысла. Но подбежавшая лягушка спасла приятелей, и крокодил вновь потерпел досадное поражение. Друзья нашли нужный мост, перебрались на другую сторону и полили колокольчик. Внезапно к ним пришёл бегемот, который потребовал свою грушу. Он стал хвалиться тем, что он больше и сильнее всех, а, значит, он лучший друг девочки. Собачонок сказал и о своей дружбе с девочкой. Но бегемот этого не понял, так как счёл его слишком маленьким. Птенец тоже попытался сказать об этом, но бегемот осмеял его рост. Бегемот увидел, что с девочкой дружит и голубой цветочек. Он начал дразнить его и посоветовал опасаться коров, которые могут его съесть. Девочка начала заступаться за всех обиженных. Бегемот этого ничуть не понимал, а девочка лишь обиделась на него и ушла. Бегемот пошёл следом за ней. Крокодил решил сделаться бревном. Девочка захотела отдохнуть и села на «бревно». Но как только крокодил показал свой истинный облик и стал затаскивать бедную девочку в воду, большой друг в страхе убежал. Девочка звала на помощь. В итоге откликнулся только щенок с птичкой. Они ей и помогли. Крокодил понял, что ему не поймать девочки, так как она имеет много друзей, способных выручить в трудную минуту. Бегемота не простили за его поступок, и он расплакался, поскольку осознал свои ошибки. Мы советуем Вам смотреть Самый большой друг совместно с ребенком!